兰瑞仙扎根乡村放飞七彩教育梦

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2018-11-28

  梦,教育梦,七彩教育梦!兰瑞仙老师扎根隆阳区蒲缥教育十四年,放飞着她动人的七彩教育梦!兰瑞仙,女,汉族,生于1984年1月,本科学历,毕业于原保山地区师范学校,曾在隆阳区蒲缥镇余家寨小学、双桥小学、中心小学任教,担任过班主任,兼任过大队辅导员、教导副主任、教导主任等工作,现任蒲缥镇中心学校教学副校长,是一名出色的乡村教师,于2018年6月入选教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合表彰的首批乡村优秀青年教师培养奖励人选。     为人师表树榜样  兰老师热爱教师这一神圣的职业,自参加工作以来,全面贯彻党的教育方针,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,以四有好老师的标准严格要求自己,工作中勇挑重担,任劳任怨,忠诚于党的教育事业,时时做到为人师表。 兰老师利用课余时间,通过自学考试于2004年12月取得了专科毕业证,2009年12月取得了本科毕业证,她那份坚韧的毅力让很多同事佩服。

她经常钻研教育教学书籍,积极参加各级各类培训,先后到北京、昆明、大理等地学习,并认真反思,将自己的培训心得与教育教学有机结合起来,成为了反思型教师。

她为人正直,心态阳光,积极进取,她的这种精神深受同事的称赞,一直感染着身边的人,成为了老师们学习的榜样。     教书育人灌花蕾  十四年来,兰瑞仙老师把自己的热情和爱心都播洒在孩子们身上,用爱播种希望。 教师的主阵地在课堂,为了让自己快速的成长起来,她潜心研究,认真研读《义务教育语文课程标准》(2011版),通过实践积累了许多扎实有效的教学方法。 她的课堂,注重培养学生的学习兴趣,鼓励学生大胆的质疑,真正做到了以学生为主体,教师为主导。

通过实践,兰老师构建了一个生态的课堂,使不同的学生都获得了可持续发展,多年来,教学成绩一直名列前茅,2012年3月被评为保山市语文骨干教师,多次在在骨干教师考核中评定为优秀,成为了一名教学能手。

  有教无类,从不放弃任何一个学生,这是兰老师一直遵循的育人理念。

爱孩子是最好的教育方法,在农村小学,留守儿童比较多,这部分孩子由于缺少家庭关爱,性格会有些叛逆。

记得兰老师班里有这样一个学生,孩子父母离异,孩子跟着爸爸,后来爸爸也到外面去打工,他只能和爷爷奶奶一起生活,原本和睦的家庭一下子支离破碎,一个阳光的小男孩慢慢变得少言寡语,而且男孩还经常号召班里男生欺负女生。

兰老师发现后,多次找男孩子谈心,孩子嘴上答应,但总是好景不长。

兰老师非常担心,通过多方了解,兰老师再次找来了男孩,提出要去家访,说到这里,孩子什么也不说,只是流泪,看到这一幕,兰老师很心疼,她领着孩子来到了办公室,给孩子倒了一杯水,就这样陪着他,等他慢慢地平静下来。

兰老师对孩子说:如果你有什么话想要说,兰老师非常愿意听,并且一定保守秘密,如果你现在不想说也可以,等你想说的时候随时可以来找我。 孩子继续沉默,过了好大一会儿才说:我爸妈离婚了。 当看到孩子愿意敞开心扉的时候,兰老师因势利导,时而鼓励,时而安慰。

在后来的日子里,因为走进孩子的心灵,兰老师成了男孩的好朋友,男孩逐渐转变,成为了一名优秀的班干部。

    学生是班集体的主人,而孩子却是有差异的,还记得兰老师班里那个上课专心,但只要你去到她面前,她就会把头低下去,手紧紧地遮着书,跟她说话也不理人的女孩子。 通过了解,这个孩子是先天有些问题,在家庭教育中,父母也无可奈何,有放弃的思想。 兰老师非常焦急,制定了帮助孩子的方案。 首先是教给家长与孩子交流的方法,让家长帮助孩子树立自信心;其次再给孩子更多的爱,由于孩子是住校生,兰老师在孩子生病时陪她去看医生,课余时间和她一起游戏,兰老师与孩子交流说的最多的就是:记得我吗应该叫我什么呀叫的真好听,再叫一遍!慢慢地孩子就不那么怕生,也愿意主动与人交流;接着通过各种方式让班里的孩子接纳她,帮助她,喜欢她;最后为孩子设计学习计划。

通过一系列的教育,孩子渐渐自信起来,有了欢乐的笑声。

  以心换心,兰老师用一颗热爱学生的赤诚之心,与学生建立融洽的关系,成为孩子们的良师益友,点燃了学生的希望之火。 14年来,兰老师从不放弃任何一个学生,她的这份责任心和爱心得到了很多家长的信赖和好评。     教学研究显成效  在完成学校工作上,兰瑞仙老师总是身先士卒,在教育教学研究的路上一直奋力前行。

首先是抓实学校教学常规工作,使教育教学质量稳步提升,在2018年3月,学校被隆阳区教育局评为教学常规优秀学校。 其次,抓好学校的教研工作,自2014年来,兰老师和老师们一起研讨、一起学习,通过实践丰富了全镇教研活动的组织形式,创建了生态课堂,使教研活动真正为教育教学服务,2018年3月,学校被隆阳区教育局评为生态课堂创建示范学校。

兰瑞仙老师积极组织教师参加各级各类课题研究,参与了2项省级课题研究,5项市级课题研究,组织教师参与区级微课题144项,其中结项101项,在研43项,她自己主持了6项微课题,微课题研究不断提高了教师的科研能力,从而使越来越多的老师走上了研究之路。

兰老师在研究中不断物化成果,撰写的《试论农村小学语文作业设计的类型及功能》《浅谈山区新教师培养的策略》等20余篇教育教学论文在各级评选中获奖。 在培养新教师上,兰老师总是不遗余力,指导多位教师参加区级课堂教学竞赛、说课竞赛、优质课展示等,多次获区级优秀指导教师称号。     硕果累累创佳绩  不辍耕耘,无尽收获!兰老师曾被蒲缥镇评为优秀教导主任先进教育工作者优秀班主任优秀党员,6次评为优秀教师;2007年被评为区级优秀教师,2016年被评为保山市优秀教育工作者,2017和2018年被评为隆阳区教育科研先进工作者,并在课赛等多种教学活动中获奖。 更为可喜的是,2014年12月,课题《农村小学生态课堂教学环境营造方法研究》获保山市第五届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖;2017年1月课题《农村小学依托乡村少年宫开展社团活动的行动研究》在云南省首届基础教育教学成果奖中荣获三等奖,同年9月20日本成果在隆阳区首届基础教育课程改革典型案例征集评选中获一等奖。

    师德的楷模,教学的能手,育人的先锋,教育科研的先行者,兰老师是一位优秀的乡村教师,是教师学习的榜样!更加难能可贵的是她获得这么多荣誉称号后,仍是一如既往、任劳任怨地工作。

教育之路任重而道远,她将更加扎实的工作,让七彩教育梦绽放得更加绚烂!  (隆阳区蒲缥中心学校)。